Desarrollo del lenguaje y habla esperados en un niño de 1 a 2 años.

Desde 1 año hasta 2 años el desarrollo típico del niño se encuentra dentro de estos rangos:

Nivel fonético fonológico (se refiere al aspecto de los sonidos, que podemos encontrar en las letras del alfabeto de nuestra lengua) :

• Produce alrededor de 50 palabras

• Tiene al menos 50 a 300 palabras en su vocabulario, su capacidad para expresarse mejora significativamente.

• Fonemas nasales m, n, ñ.

• Acompaña primeras palabras con gestos y entonación.

• Realiza onomatopeyas.

• Maneja vocales abiertas y central. Aparece el fonema /u/ y el fonema /o/.

• Sus configuraciones fonéticas son similares a la de los adultos, siendo usadas mayormente con valor de señal.

Fonología de las primeras 50 palabras.

El niño no posee todavía un sistema de sonidos contrastivo, al menos al inicio de etapa. Existe mucha variación o inestabilidad fonética inter e intra sujeto en la producción de palabras. Numerosos homónimos (una misma pronunciación para distintos significados). Muchos de los sonidos y de las palabras producidas en esta etapa son efímeros. No hay representación mental de sonidos ni de palabras, al menos hasta el final de etapa..

*Estructura silábica:

CV, VCV y CVCV C= consonante, V=vocal) duplicadas, VCVCV duplicadas y CVCV semiduplicadas al final de la etapa.

*(muchas variaciones en relación a la producción de reduplicadas, hay niños que apenas las

usan y otros las usan mucho),

*Repertorio de sonidos más frecuentes (variación e inestabilidad intra e intersujeto):

aeio, MPTB.

-Inteligibilidad ( se les entiende) : 25%

Repertorio fonético edades promedio:

18-24 meses: M, N, P, B, W, + vocales

Nivel semántico (Implica la comprensión del lenguaje; es decir, extraer el significado a partir del sistema simbólico) :

• Comprende lo que se le pide dentro de su contexto.

• Comprende el significado de si y no.

• Maneja objetos cotidianos.

• Obedece 2 ordenes simples correlativas.

• Identifica esquema corporal.

• Identifica pronombres posesivos (mio).

• Maneja contenido existe, no existe, reiteración.

• El significado de las primeras palabras es idiosincrásico,, luego se generalizan a nuevas situaciones.

• Comprensión es mayor a producción de palabras.

• Generalización de palabras a objetos de categorías próximas (sobreextensión). En ocasiones usan la palabra con un objeto sin generalizar infra extensión.

• Entre los 20 y 24 meses aumento progresivo de vocabulario, incorpora palabras con valor referencial.

Nivel MFS (morfosintáctico):

• Emisiones de 2 a 3 palabras en una frase.

• Holofrases (son las frases constituidas por una sola palabra, que resultan características de la segunda etapa del desarrollo del lenguaje)

• 1ª frase sin nexos.

• Usa presuposiciones y pronombres personales y posesivos. Usa yo, tú y mío.

• Habla telegráfica.

• Plano conceptual: dentro, tras,encima.

• Atiende a su nombre.

• Obedece órdenes simples como dame, toma y pon.

• Entre los 20 y 24 meses hay concordancia de género y número, inicia el uso de artículos pronombres y formas verbales. Uso de palabras pivote, es decir, estructuran el enunciado.

Nivel pragmático** :

• Adecuado contacto ocular

• Presta atención al hablante por periodos cortos de tiempo.

• A partir de los 20 meses ocurre la etapa de los por qué.

• Comprensión de las intenciones comunicativas: Los niños de esta edad comienzan a comprender que la comunicación es un intercambio entre dos o más personas con una finalidad determinada.

• Uso de señales no verbales: Los niños de esta edad comienzan a comprender la importancia de las señales no verbales, como la mirada y los gestos, en la comunicación.

• Comprensión de los turnos de habla: Los niños de esta edad comienzan a comprender que en una conversación, hay un orden establecido para hablar y escuchar.

• Uso de la entonación y el tono de voz: Los niños de esta edad comienzan a comprender que el tono y la entonación de la voz pueden cambiar el significado de las palabras.

• Uso de la prosodia: Los niños de esta edad comienzan a utilizar la prosodia, o el ritmo y la entonación de la voz, para hacer sus frases más comprensibles

**Se entiende por pragmática el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situación comunicativa concreta, como su interpretación por parte del destinatario.

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